Modelo de Gestión Educativa Estratégica

EL PRESENTE TRABAJO FUE REALIZADO POR LA ALUMNA
ELVIRA OSUNA LIZÁRRAGA

DE LA
UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE

 PARA LA MATERIA DE

GESTIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

QUE INCLUYE LOS TEMAS:

·Modelo de Gestión Educativa Estratégica

·Gestión Educativa Estratégica

·Componentes de Gestión Educativa Estratégica

·Dimensiones y estándares

·Herramientas del Modelo de Gestión Educativa Estratégica

MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATEGICA

Para comenzar este trabajo es importante explicar que es un referente internacional. 

Un referente internacional es un punto de comparación o parámetro basado en los demás países, la cual se puede observar la dinámica internacional del cambio educativo que trae consigo factores asociados a objetivos determinados valores compartidos, direcciones particulares y perspectivas diferentes y elementos que intervienen; por esta razón debe comprenderse el que debe cambiar y el cómo se puede lograr de la mejor manera; interiorizando en estas para mantener un proceso de interacción y reeconfiguración constante. Varios estudios señalan la importancia de la calidad educativa por lo que es importante tomar en cuanta los principios asociados con este.

Principios asociados a la calidad educativa:

Y a lo que se refiere un referente nacional es que los actores y la comunidad deben tener una interacción entre ambos para alcanzar objetivos, primero deben comprometerse consigo mismos por los resultados educativos, al procurar para todos sus alumnos oportunidades especializadas o diferenciadas para el aprendizaje. Para alcanzar tal objetivo, se diseñaron líneas de acción política pública educativa:

Una vez conocidos estos principios y líneas de acción es importante conocer...

· El Modelo de Gestión Educativa Estratégica

¿Que es, en que consiste y cuál es su propósito?

El MGEE es aquel que busca una calidad educativa y mejoramiento en el aprendizaje-enseñanza, que consiste en un conjunto de representaciones de la realidad, elaborado para facilitar su comprensión y estudiar su comportamiento, asociado con el conocimiento previo y la experiencia.

Su propósito es asegurar progresos constantes en las formas de gestión para potenciar las condiciones que detonen mejores resultados de logro educativo desarrollando competencias colectivas y practicas innovadoras de gestión institucional, escolar y pedagógica, donde cada actor asuma su compromiso con la calidad educativa.

GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA

·La gestión

Se caracteriza por una visión amplia de las posibilidades reales de una organización para resolver alguna situación o alcanzar un fin determinado. Dicho de otra manera es la disposición y organización de un individuo o grupo para obtener los resultados esperados.

·La gestión educativa estratégica

Es una nueva forma de comprender, organizar y conducir, tanto, al sistema educativo como a la organización escolar.

Las principales caracteristicas de la gestión educativa son:

La gestión en el campo educativo se ha clasificado en 3 categorías: Gestión Institucional, gestión escolar y gestión pedagogica.

La Interrelación entre estos niveles de gestión es que generan espacios para la discusión inteligente de las políticas institucionales y de las maneras de Intervención en función de propósitos educativos amplios.

COMPONENTE DEL MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVO ESTRATÉGICA

El Modelo de Gestión Educativo Estratégico se ha enfatizado en la transformación de las formas tradicionales para transitar del actuar normativo burócratico a un enfoque estratégico; el modelo cuenta con 8 componentes  (a continuación se explicarán), estos componentes son un proceso de mejora, en los cuales incluye los tres principios de calidad educativa (equidad, eficacia y eficiencia), por otra parte esta la convergencia de la gestión, las dimesiones y los estandares.

Los 8 componentes del MGEE:

Ø  Liderazgo compartido. Es una visión amplia compartida con sus colaboradores, conducirse con honestidad, compromisos con los intereses colectivos y capacidad para relacionarse con las personas.

Ø  Trabajo colaborativo. Implica la comprensión, planificación, acción y reflexión conjunta, acerca de que se quiere hacer y cómo. Es la conjunción de esfuerzos de una organización educativa para lograr objetivos comunes.

Ø  Practicas docentes flexibles. Son la propuesta que el MGEE hace a los maestros, respecto a las fines de su práctica cotidiana que, más allá de conformarse con lograr un conjunto de contenidos curriculares, debe asegurar que los alumnos desarrollen competencias que les permitan integrarse y desenvolverse con plenitud en los niveles educativos posteriores y en la vida misma.

Ø  Planeación estratégica. Parte de retomar el sentido del qué, del cómo, del cuándo, y del para qué se planea. Es el conjunto de procesos de diseño, desarrollo y operación de proyectos de intervención que relacionan las metas y las competencias institucionales con las demandas y las oportunidades.

Ø  Evaluación para la mejora continúa. Se define este componente como la valoración colectiva y crítica de los procesos implementados en sus fases de planeación, desarrollo e impacto, caracterizada por una actitud que asume la responsabilidad por los resultados propios y con apertura a juicios externos, factores fundamentales para la toma de decisiones.

Ø  Participación social responsable. Parte de las opiniones de la sociedad y sus organizaciones como evaluadoras de las políticas públicas para que éstas sean modificadas o reelaboradas al ejercer cierta presión considerando el bien común.

Ø  Rendición de cuentas. Se refiere que establece la escuela para informar a la comunidad educativa de las actividades y resultados de su gestión; comprende el clima organizacional y el alúdico, el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos y la administración de los recursos.

Ø  Libertad en la toma de decisiones. Es un proceso complejo y de múltiples dimensiones, que no puede ser restringido a un único ámbito, en un solo tiempo ni ser generado por un único actor.